一、学位授权点基本情况
1.学位授权点基本情况
贵州民族大学是贵州省第三家汉语国际教育硕士招生单位，于2021年获批，2023年开始招生，2022年根据《国务院学位委员会关于下达有关学位授权点对应调整名单的通知》，调整为国际中文教育专业。现有2023、2024级两个年级、均为在读，暂无毕业生，在校生共36人。
2.学科建设情况
国际中文教育专业硕士是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务，也能在政府部门、公司或企业等机构从事与汉语或中华文化相关工作的高层次、应用型、复合型专门人才。
本学位点2024年研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况。
（一）招生选拔与在读
本学位点研究生招生选拔采用普通招考方式进行，考生需先通过教育部组织的研究生入学考试，然后参加学校组织的专业和英语水平测试（包括笔试和面试）。最后综合成绩达标，资格审查合格的考生才被录取为本学位点的硕士研究生。为了吸引优秀生源，保障招生规模，本学位点采取了一些重要措施，如加大招生宣传，除在学校门户网站发布硕士研究生招生信息外，还组织老师到省内外高校开展招生宣传工作。同时，设立新生奖学金，并采取吸引优秀生源措施包括构建完善的奖助贷勤补资助体系、实行学术论文奖励制度与参加学术活动资助制度等。2024年完成国际中文教育专业硕士研究生招生任务，现有在读研究生36人，23级18人，24级18人。2024年招生的18人，全部属于第一志愿考生。
（二）毕业与就业
目前本专业还没有首届毕业生。
（三）研究生导师状况（总体规模、队伍结构）
专业教师团队 30人，校内导师14人，行业导师16人。校内导师中，正高4人，副高10人，博士9人。行业导师正高7人，副高9人。行业导师均具有国际中文教育行业的工作经历或实践经验，有国内、国外、对外汉语或第二语言习得专业背景。
二、研究生党建与思想政治教育工作
1.思想政治教育队伍建设
学科所在学院高度重视思想政治教育队伍建设。学位点设研究生党支部，支部书记1名，由主管学院科研工作的老师任支部书记。目前支部有国际中文教育研究生正式党员12人，预备党员5人，积极分子3人。
2.理想信念和社会主义核心价值观教育
2024年研究生党支部结合《文学院党委“一院一品”工作实施方案》，着力打造“一个支部一亮点，一名党员一旗帜”。除了抓好基层党组织的建设和理论学习外，还充分利用《党课开讲啦》系列视频、《榜样》以及学院研究生论坛等相关教育资源，组织研究生党员开展理想信念和社会主义价值观教育；另外还组织学生开展党的政策宣讲，特别是利用暑期“三下乡”实践和科研平台开展基层宣讲活动；也积极组织党员同志带头开展考研经验交流会，锤炼党员模范带头作用。通过系列理论学习与实践活动，我们还注重并吸收品学兼优学生加入中国共产党。
3.校园文化建设
（1）研究生学风教育
根据教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科〔2009〕3号）和国务院学位委员会《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号），制定了《贵州民族大学硕士学位论文学术不端行为检测和处理实施办法》。在新生入学教育时开展学术道德专题教育，学位点每学期进行学术规范和学术道德教育。
（2）研究生社会实践
一是结合研究生所参与的导师所承担的课题调研需要，分赴全国各地的调研点进行调研，但主要是在西南边疆民族地区进行调研；二是利用寒暑假时间进行针对性的社会实践；三是充分利用校内外国际学校、国际教育学院和实习基地的资源优势组织学生见习实习。
4.日常管理服务工作
为了保障学生各项权益，做好管理服务工作，院、校两级管理部门制定了《贵州民族大学研究生管理规定》《贵州民族大学硕士研究生培养环节管理规定》《贵州民族大学研究生评优评奖积分实施细则》和《贵州民族大学学生申诉处理办法》等规章制度，进行规范管理，确保招生、评优、评奖以及培养管理等各环节公平、公正、公开。
实行学校和学院两级管理机构，研究生院设立研究生管理科、培养科与招生就业科；学院设立研究生培养科，配备专职老师具体负责学生的日常管理和教学服务工作。
三、研究生培养相关制度及执行情况
研究生培养相关制度及执行情况，包含课程思政、核心课程、学术规范课程、公共基础课程等课程的建设与实施情况；案例库建设与获奖情况；留学生教学情况；研究生教材建设情况；特殊情况期间的教学与质量保证；课程教学质量和持续改进机制。
1.课程建设与实施情况
课程思政：结合学科专业方向、学生来源与构成特点，把“铸牢中华民族共同体意识”“中华优秀传统文化传承发展”和民族关系“三交”的爱国主义教育作为课程思政的核心内容，贯穿育人全过程。把中华优秀传统文化教育、民族团结进步教育作为课程思政建设的核心内容，挖掘专业课程思政教育元素。把中华民族自古以来就是统一的多民族国家的理念贯穿于课堂教学中。“文字学概论”课程，挖掘出“汉字记录民族语”课程内容，把民族语言文字有机的纳入到汉字文化的大一统之中。
核心课程：为加强硕士研究生的培养工作，不断提高硕士研究生的培养质量，本学位点根据《贵州民族大学专业型硕士研究生培养方案指导意见》精神和要求，制定了本学位点的人才培养方案、课程教学大纲和教学计划。学位点核心课程由专业学位基础课程、专业学位核心课程和部分由研究方向确定的专业选修课程构成，每门课程均制定了教学目标、教学内容、教学要求、教学方法和考核方式等内容。为了确保课程教学质量，在任课教师选用方面严格要求，所有核心课程全部由高级职称教师开课，每门核心课程由2名教师承担，并优先考虑师德良好、责任心强、教学经验丰富、科研能力突出的学术骨干和教学骨干授课。
学术规范课程：根据学校制定的《贵州民族大学硕士学位论文学术不端行为检测和处理实施办法》制度，开设《学术示范与学术论文写作》作为学位点必修课程，将学风、科学道德与学术规范教育贯穿于人才培养全过程。
留学生教学情况：2024年3月-6月，学位点为汉语国际教育专业的10名留学生研究生开设14门专业课；2024年9月-12月，学位点为留学生开设13门课程。
研究生教材建设情况：学位点坚持选用国内成熟的教材，特别是马工程重点教材。同时，对研究生课程教材建设工作精心谋划、细致布局，2024年出版研究生教学参考用书2部。
课程教学质量和持续改进机制：通过院校两级加强教学督导，做好课程教学质量监控和教学评价。同时，鼓励教师积极开展教育教学改革与研究，不断提升自身教育教学水平。健全校、院两级研究生课程教学质量督导体系，发挥学校研究生培养指导委员会对研究生培养全过程的指导、监督和咨询作用。重视学科点的自我评估，定期发布研究生培养质量年度报告。
学院对学生培养质量、教师导师教学指导、学科建设质量严格把控。建立以教学督导为主、研究生评教为辅的研究生课程教学评价监督机制，鼓励教师不断提升凝练学术思想，完善教学内容，保持教学内容聚焦前沿。开展研究生培养的质量监控和调查评估，全面、及时地了解研究生课程教学质量和存在问题，并及时预警和调整。
2.导师选拔培训
导师选聘：导师队伍的选聘严格按照学校制定《贵州民族大学硕士研究生指导教师试行条例》关于硕士生指导教师申报条件的要求执行。主要从教师年龄、从业条件、科研成果、课题经费以及技能素养方面进行考察。导师资格执行动态管理，取得导师资格，但三年聘期内未指导研究生、没有课题项目和经费的导师必须重新申请资格。2024年学位点新增12名教师为硕士生导师。
导师队伍培训与考核：注重新晋导师的能力提升和角色适应的指导，坚持新晋导师岗前培训原则，并实施“青蓝工程”以老带新，从师德师风、课堂教学、学术等方面加以指导。导师考核严格按照《贵州民族大学研究生导师考核办法》执行，对导师的师德师风、指导学生、科研情况、学术成果、学术不端等情况进行考核，对学术不端行为执行一票否决。2024年学位点没有出现上述情况。
3.师德师风建设情况
本学位点认真落实导师负责制，要求导师做好所指导学生的管理与服务工作。根据学校相关要求，学位点每年年底进行教师师德师风考核工作。考核内容包括爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等六个方面。考核等次分为合格、基本合格和不合格三种。在定期开展的教师师德师风、教学等满意度调查中，学生对各层面的管理服务工作满意度均较高，未收到任何投诉或举报。
4.学术训练情况
学科点培养方案明确要求学生在读期间必须完成5个学分的学术实践。经费从学科建设经费、导师项目经费与研究生培养经费提供提供支持，确保生均年学术活动经费不低于1000元，并对学生发表高质量论文及比赛获奖给予奖励。
坚持“科教融合、教研相长”，鼓励导师积极探索教学和科研相互融通的新型教学模式改革。突出“教研技相长”，导师把学术成果及时融入到教学内容和过程中。学生积极参与导师学术研究工作，在学术实践中得以快速成长；注重学生深度参与课程建设，教学活动从灌输型向师生互动和学生互动的讨论型转化。
2024年研究生参与了学校组织的“研究生暑期社会实践项目”以及学院组织的《西南少数民族戏剧中华传统题材剧本整理》《民族地区国际中文教育专业交流研讨会》等工作。
5.学术交流情况
2024年，邀请国内著名学者来校开展学术讲座7次，学术前沿讲座开办到第41期。全年学生随导师参加国内学术会议31人次，参加国际学术会议5人次。
6.研究生奖助情况
按照学校相关文件，本学位点研究生实施“三助一辅”和奖助工作。文学院现有在读国内研究生36人，其中有7名学生分别担任了助教、助研、助管的工作。文学院的奖助工作：根据教育部颁发的《普通高等学生管理规定》和《贵州民族大学学术管理规定》开展，在2024级研究生中，13 人获得校级学业奖学金，春季学期36人获得国奖助学金，秋季学期36人获得国家助学金。全年度总金额达到334000元，学生覆盖率广，奖学金比例达36.11%，助学金比例春季、秋季均达100%。文学院评选本着公正、公平、公开的原则评选，对学生的奖励坚持精神奖励和物质奖励相结合。
四、研究生教育改革情况
1.人才培养 包含招生选拔、思政教育、课程教学、导师指导、学术训练、学位论文质量、实践基地制度建设、质量管理、学风建设、管理服务、就业发展等内容。
完善招生选拔：本学位点立足贵州、面向全国招生，招生过程严格按照研究生院招生要求，出题环节严格保密。在一定数量的出题教师中随机抽取命题教师，进行封闭式命题。笔试过程本着公平、公正的原则，做到严格监考纪律，对每一位考生负责。阅卷过程采取双评制，每位考生的试卷都经过两位专业教师评阅，如有争议，提交专家组进行复评。面试环节，除考查专业知识之外，还专门考查考生的外语水平、政治思想、道德品质和综合素质。
提质思政教育：本学位点认真落实全面推进新时代思想政治教育的队伍建设的要求，切实加强“政治认同、情感认同和价值认同”。目前，师资队伍建设取得显著成效，一方面，师德高尚师风良好，如吴电雷、张希媛、董振邦获校级师德标兵称号;另一方面，教师队伍思想稳定，教师的思想政治素质和道德修养水平不断提升。
本学位点着力打造“一个支部一亮点，一名党员一旗帜”。除了抓好基层党组织的建设和理论学习外，还充分利用《党课开讲啦》系列视频、《榜样》以及学院研究生论坛等相关教育资源，组织研究生党员开展理想信念和社会主义价值观教育；另外还组织学生开展党的政策宣讲，特别是利用暑期“三下乡”实践和调研平台开展基层宣讲活动；也积极组织党员同志开展考研经验交流会，锤炼党员模范带头作用。通过系列理论学习与实践活动，我们还注重发现并吸收品学兼优学生加入中国共产党。
提升导师指导水平：导师队伍的选聘严格按照学校制定《贵州民族大学硕士研究生指导教师试行条例》关于硕士生指导教师申报条件的要求执行。主要从教师年龄、从业条件、科研成果、课题经费以及专业技术素质方面进行考察。导师资格执行动态管理，2024年12月，在学校的统一领导下对学科点的导师开展资格审核工作，导师通过填报履职信息，提交相关科研证明材料，校学术委员会从思想政治表现、近三年科研、研究生培养以及学科建设等方面对指导教师进行全面审核。学校和学院为教师提供便利条件进行学术交流，对教师进行定期培训。注重新晋导师的能力提升和角色适应的指导，对青年任课教师实行“青蓝工程”，指定有经验的老教师通过听课、学术讨论等方式进行辅导，以提高青年导师的教学科研水平。
强化学生的学术训练：针对学生的学术训练，主要目的是提高专业理论水平、实践能力以及写作和沟通、交流能力。提高学生的专业理论水平，主要依靠教师的课堂教学和学生的自主学习。为了提高教学质量，核心课程都安排至少2位教师授课，竞争上岗。教学过程既有学校的教学督导，也有学院的教学督导进行监控。学生入学后，即要求导师和学生共同商议，制定、提交人才培养计划，并要求列出专业书目，并要求导师定期检查学生的阅读效果。
为了提高学生的专业实践能力，要求导师必须主持厅级以上的科研项目，否则不安排其指导学生。通过参与导师的课题来提高学生的实践能力。同时要求学生申报校级、厅级科研项目，要求参加各种社会实践活动，并把它们作为评奖、评优的重要依据。为了提高学生的沟通和交流能力，鼓励学生参加各种学术会议和学术交流活动。学校每年资助每位研究生1000元，用于参加学术交流。同时，导师也会从课题经费中资助学生外出参加学术会议。学院四周举行一次学术例会，本年度学位点共召开8次学术例会。导师通过学术例会，与学生深度互动。
学位点还鼓励研究生积极申报校级课题，发表高质量论文，2024年在省级以上公开期刊发表论文17篇。
提升质量管理：改革硕士学位创新成果要求、全面提升研究生人才培养质量。本学位授权点以研究生培养全过程质量管理作为提升论文质量的重要抓手，全面梳理研究生培养环节，充分利用硕士生资格考试、个人培养计划、学业中期考核、学位论文开题、学位论文中期检查、学位论文预答辩、学位论文学术不端检测等培养环节，建立了较为完整的培养与论文质量管理与监督体系，全面、及时地了解研究生课程教学质量和存在问题，并及时预警和调整。
抓实学风建设：学科高度重视对学生的道德教育和学术规范教育，把道德教育和学术规范教育作为重点内容写进学生手册，并作为入学教育的重要内容对学生进行学习宣讲，让学生树立良好的道德观和人生观，此外在开题报告、中期检查等环节都强调学术道德教育。严格执行学校《贵州民族大学学术规范条例》《贵州民族大学硕士学位论文学术不端行为检测和处理实施办法(试行)》《贵州民族大学研究生考试违纪、作弊处理办法》等规章制度。导师是学生道德和学术不端行为的直接责任人，对学生的道德行为特别是对学术不端行为负责。注重学术规范的过程教育与管理，在论文开题、中期检查、预答辩等环节发现问题及时处理。
优化管理服务：学院设有研究生培养科、研究生党支部，学位点指定有专门负责人，配合学校研究生院处理日常事务，辅助和管理指导教师完成学生培养过程，整个的管理过程完全按照学校研究生教育的规章制度规范进行。
学位授予点研究生课程教学严格按照学校制定的管理规定进行。建立了“招生管理信息系统”“研究生教育质量信息平台”“研究生综合管理系统”“研究生维普毕业论文管理系统”等，并得到充分利用，实现学生管理数据信息化。
2.教师队伍建设
（1）2024年导师遴选，2名校内导师和10名行业导师被成功遴选为贵州民族大学国际中文教育专业硕士学位点指导教师。（2）实行优化导师团队结构，提升导师指导能力，有针对性地充分利用省内资源，聘请6所大学15位导师做研究生行业导师。（3）打造教学团队，例如省级一流课程“现代汉语”团队主要开展国家通用语言文字推广普及工作与少数民族语言保护传承工作。（4）强化了师德师风建设。坚持师德师风“准入标准”，严格遴选聘任制度。
3.科学研究
学位点制定有系统的科研规划与年度科研计划，并通过完善的科研奖励制度，有效调动教师的科研积极性，持续提升教师的科研动力。学位点充分发挥学科特色与优势，积极开展多层次的科学研究，具体体现在以下方面：（1）聚焦区域与国际视角。国际中文教育学科立足西南地区，面向东南亚、南亚等“一带一路”沿线国家，开展汉语作为第二语言的习得与教学研究，特别在跨境语言比较、区域汉语传播史、面向南亚东南亚的汉语教材编写与教学资源建设等方面成果显著，形成了鲜明的区域化与国际化相结合的研究特色；（2）注重前沿与交叉领域。学科积极拓展国际中文教育技术应用、智慧教学、线上教学模式等新兴研究方向，尤其在汉语作为二语的智慧教育平台构建、大数据支持的教学评估、人工智能辅助汉语习得分析等方面取得重要突破，推动学科向数字化、智能化方向转型。
（3）服务国家战略与社会需求。一是承担国家语言文字国际推广重点项目，推动中文国际传播能力建设；二是参与面向海外本土教师的培训与教材本土化研发，服务国际中文教育高质量发展；三是开展中外语言文化交流与公共外交实践，助力文明互鉴；四是承担汉语水平考试（HSK）研发与社会服务任务，提升中文的国际影响力。
4.服务国际中文教育事业发展
国际中文教育学科以孔子学院、海外中文教育研究中心、国际中文教材研发基地、跨文化交际实践中心、汉语水平考试（HSK）研究中心等平台为支撑，围绕国际中文教学模式创新、中文教材本土化开发、跨文化交际能力培养、中文教育技术应用、中华文化国际传播等为研究对象。学科按不同方向组建“国际中文教学法与资源建设”“跨文化交际与中华文化传播”“中文教育技术与智慧学习”等创新研究团队，以推广普及中国语言文化、促进中外人文交流、服务国际中文教育事业发展为己任，积极走出去，深度参与全球语言文化交流与合作。
5.国际合作交流
本学位授权点培养的外籍留学生人数达10人，无毕业生。2024年学位点培养10名外籍留学生。2024年国际中文教育专硕点5人通过孔子学院志愿者的选拔，其中2人放弃，3人外派，分别到泰国、老挝和埃及从事国际中文教育工作。
五、教育质量评估与分析
一、实践教学体系亟待优化。因基地建设滞后，当前学生实习实践机会不足，需建立多元化实践平台。
二、学术交流层级需提升。学位点虽然经常举行专业系列讲座，但以本地专家为主。应扩大会议规模、丰富参会人员构成，推动师生“走出去”参与高水平学术交流。
三、导师管理机制待完善。当前部分导师考核标准模糊等原因，在学生专业活动中部分导师参与度低，对学生指导频率不足、参与学术活动较少。
四、国际化发展存在短板。教材本土化率低、师资海外经验不足制约专业发展。须加强与国际机构合作，研发本土教学大纲，并通过外派交流提升教师国际化水平。
六、改进措施
下一步思路举措：
1.积极落实教育教学工作要求，持续推进课堂教学改革。完善多元化培养方案，根据行业发展趋势和就业市场需求，调整课程设置和教学内容，形成必修与选修相结合的模块化教学体系，突出语言、技能与文化的融合。
2.加强师资培训：应重视国际中文教育教师的专业化发展，制定有效的教师培训方案，利用假期轮派教师去先进地区进行学术交流与观摩学习，邀请名师行现场培训，进一步提高教师的教学技能。
3.推动本土化发展和体系构建：加强与外国教育主管部门的政策沟通与合作，推动与多国签署中文教育合作协议，支持聘用本土教师、来华研修、录取国际中文教师奖学金学生等措施，支持研发本土教学大纲和教材。
4.导师团队建设：第一，调动校内导师的积极性，整合导师多学科的学术智慧，每个老师向团队分享学术研究成果，开放学术研究资源。第二，校内导师除常规教学与研究生指导工作外，还应该完成以下工作：
①每周至少指导学生2次；
②每年至少参加一次学术与实践交流会；
③每年必须实质性带领指导学生开展专业实践，时间不少于一周；
④每年参与一次世界汉语大会、教指委组织的专业教师培训等交流考察活动；
⑤积极参加每年的全国国教专硕教指委会议，加强与行业内的联络，与相应的高校达成师资培养的可行性方式；
⑥所带学生连续两年中期考核未达标者，酌情考虑退出专硕的导师队伍。
一审/董振邦
二审/匡尔峰
三审/吴电雷
